Бейімделу кезеңінде 1-сыныпқа бару нәтижелері туралы есеп.

Бейімделу кезеңінде 1-сыныпқа бару нәтижелері туралы есеп.

"Құлыншақ "бөбекжай – бақшасының әдіскері Жабняк Ирина

2024 жылғы 17 қыркүйекте мектепке дейінгі және жалпы орта білім берудің бірінші сатысы арасындағы сабақтастық бойынша жұмыс шеңберінде мен, "Құлыншақ" бөбекжай – бақшасының әдіскері 1 - сыныпта сабаққа қатыстым.

Мақсаты: бірінші сынып оқушыларының бейімделу кезеңінен өтуін бақылау.

Менің назарыма Праймер сабағы ұсынылды (1 сынып мұғалімі Жанагазинова Э. Я.

     Сынып үлкен емес, балалар саны 14 оқушы, оның ішінде 11 балабақша түлектері. Сабақ сыныпты ұйымдастырудан басталды (жазу құралдарының болуы тексеріледі). Мұғалім заманауи сабақтарды құру әдістемесін меңгерген. Есьмира яшасын қызының сабағында жұмыс істеуге қолайлы атмосфера бар. Ол өз сабақтарында ойын технологиясын қолданады, фонематикалық есту, сөйлеу, зейін мен есте сақтау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды ұсынады, интонациямен жұмыс істейді. Мұғалім оқушылардың дұрыс орналасуын қадағалайды және белсендіру жолдарын қарастырады назар аударыңыз. Балалардың статикалық кернеуін жеңілдету үшін дене шынықтыру минуттары өткізіледі.

Балалардың көңіл-күйі жақсы, олар мейірімді, адал және көзге көрінбейтін шиеленіссіз мұғалімнің барлық талаптарын орындайды. Олар сабақтарда белсенді жұмыс істейді, мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, тапсырмалардың мазмұнын түсінеді, оларды уақытында орындайды. Барлығы сабақта жұмыс істеуге тырысады, бірақ бәрі бірдей мұғалімді бірінші рет тыңдай алмайды, қойылған сұраққа дұрыс жауап бере алмайды, көпшілігі жұмыс орнын ұйымдастыра алады. Олар портфолиодан сабақ үшін қажетті керек-жарақтарды ала алады, қойылған сұраққа толық жауап беруге тырысады.

Оқушылар мені еңбекқор тәртіппен, сауатты жауаптармен, өз алдына оқу міндетін өз бетінше қойып, оны шеше білумен, зейінімді қажетті нәрселерге шоғырландыра білумен, табандылықпен, ізденімпаз және ұқыпты бола білумен қуантты. Сабақ барысында олар тапсырмаларды орындады,әріптерді, дыбыстарды атады, сөздерге дыбыстық талдау жасады, олардың буындары мен сөздерін біріктірді, интонацияны сақтай отырып сөйлемдерді оқыды. Интерактивті тақтамен жұмыс істедік. Сабақтар рефлексиямен аяқталды, онда барлық оқушылар өздерінің белсенділігін бағалады,олар не үйренді.

Сабақтың ең маңызды элементі-балалардың өз іс-әрекетінің нәтижесін және басқа балаларды бағалауы, ол үшін әртүрлі белгілерді қолдана отырып, әр балаға сәттілік жағдайын жасайды, топта және жұпта бірлесіп жұмыс істеу қабілеті қалыптасады.

Маған ынталандыру әдісі ұнады. Бұл "жұлдызды" сабақтағы ең белсендіге тапсыру болды. Белсенділікті осы марапатқа лайық балалардың өздері бағалады. Сыйақы ауыспалы болып табылады, оны кез-келген бала оқу, жазу немесе математика сабағында жақсы көрсете алады.

Балалар мектепте және сыныпта өздерін жайлы сезінеді. Мұғалім мен оқушылар арасында ешқандай кедергі жоқ. Сауалнама нәтижелері бойынша балаларға мұғалім ұнайтындығы анықталды, өйткені ол балалармен достық пен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады, бұл болашақта пәндерге деген қызығушылықты және білім сапасын арттыруға ықпал етеді. Олар мектепке охотыласпен барады, мектеп режиміне әбден бейімделді, оқу жүктемесін асқын кернеусіз жеңеді.

Алайда, жиі алаңдайтын, оқу тапсырмасына назар аудара алмайтын, мұғалімнің нақты нұсқауларын орындамайтын студенттер бар екенін атап өткен жөн.

Сабаққа қатысу барлық балалардың белсенді, көңілді, еңбекқор екенін көрсетті. Мұғалім оқушыларға мектепте пайда болатын бейімделу қиындықтарын жеңуге көмектеседі, бұл баланың мектеп өміріне тез және ауыртпалықсыз енуіне қажетті жағдай жасайды.

Жалпы, бірінші сынып оқушыларының бейімделу кезеңі қанағаттанарлық. Мұғалім оқыту әдістемесі саласында қажетті құзыреттерге ие, білім алушылардың жас ерекшеліктерін ескереді.

Балалардағы мектеп өміріне бейімделу процесі жалғасуда, бірінші сынып оқушылары мектепке, мұғалімге, оқуға оң көзқараспен қарайды. Сабаққа қатысу барысында бірінші сынып оқушыларының бейімделуі сәтті өтетіні анықталды.